工作动态 > 正文
问诊微课赛事 提升信化教研深度
发布时间:2018-09-30 17:18:01 来源:原创 访问:240

2018年9月29日,按照市教育局《关于开展 2018 年教师教学大比武活动的通 知》(广教函〔2018〕100 号)精神,为做好“互联网+课堂”市 级决赛的参赛工作,广元市利州区举办了2018年微课制作大赛。

赛前利州区电教站为部分学校开展了多轮次微课制作培训,从微课制作策略到实战技术,都作了详细介绍。为破解老师们的技术畏难心理,介绍了FastStone Capture三步录屏软件。为实现较丰富的后期编辑功能,介绍了Camtasia的强大功能;当然更有号称只有你想不到,没有Corel VideoStudio Pro做不到的,骨干后备军最爱的视频编辑软件“会声会影”;为实现移动端迅速快捷制作小视频,介绍了乐秀的小而精悍特点。在培训中,与一线教师交流了微课应用场景、微课制作的常见手段、方法,特别强调了微课的选点与使用者的互动。

在区级决赛中,利州区电教站电教教研员与区级微课决赛评审专家组深入地交换了意见,对本次微课大赛中的亮点与不足进行了剖析。首先提出的是,微课制作还是应注重最基础的资源包整理的理念,在最基础的命名上也应一丝不苟,要贴切地反映课题内容。二是本次赛事所收集的作品水平来看,很多参赛教师忽略了微课作品的作用用途,缺乏使用者的应用情景管控,带有课件的制作的惯性思维,将微课当作课件的翻版。三是从整体风格而言,缺乏系统性设计,仅个别学校的少数作品带有学校文化打造的痕迹,版式风络相对统一,而其它作品则在细节方面,明显的具有过去反光式班班通的时代烙印,即投影场景的惯性痕迹严重,例如字号太大,画面比例不协调,色差单一。四是在理念提高方面,要深入地研究微课的各个方面,例如制作环节(将最简便的技术作为解决方案介绍给老师),应用场景(设身处地地从使用对象来应用开发微课,将思维可导,思维可视的教学环节掌控作为主线来推进教学活动),尤其是旗帜鲜明地提出:反对用多媒体模拟实验现象,要用镜头、用条理来还原实验过程,展示活动、实践的细节。倡导用学科内核来引领教学改革,反对“系统化、统一模式”等形式上的信息化,从方便便教学、减轻教师负担的角度来推动信息化。

利州区将积极应用评审专家总结的经验教训,在后继试点中,探索通过模块化的思路来制作课件,减少不必要的重复劳动,让老师们从片头及封面设计中解放出来,既形成利州区特有的风格,又给人一种系统连惯的心理印象,从而减轻使用者的陌生感,提升轻松的学习过程体验。将从各学科特点出发,引领制作一些的微课典型案例(每学科2个),用精品化的思路来推进微课作品建设。破解大众都在做,没有引领,作品多,精品少的的现象,提升利州区信息化教育教研深度,提升信息化教育试点水平。


Copyright © 2016 四川省电化教育馆 All rights reserved.
技术支持:四川省电化教育馆-网络中心
ICP备案号:蜀ICP备05010041号